1 UČBENIKI 2026/27

2 DELOVNI ZVEZKI 2026/27

3 ŠOLSKE POTREBŠČINE 2026/27

The post Seznam učnih gradiv za šolsko leto 2026/27 appeared first on OŠ Apače.

Alex je v neizprosni konkurenci dosegel 11. mesto v državi z daljavo 482 cm.

Mentorica: Martina Urbanič Rajšp

The post Državno prvenstvo v atletiki appeared first on OŠ Apače.

Drugi dan smo začeli z obiskom gostiteljske šole. Predstavili so nam nekaj o Rabu in njegovi okolici. Kasneje so nam njihovi učenci pokazali del mesta. Ker imajo na šoli tudi oddelek za gostinstvo, so nam bodoči gostinci pripravili kosilo. Odpravili smo se tudi na ekološko kmetijo Natura Rab. Lastnik, ki predstavlja že četrto generacijo družine, nam je predstavil ekološko pridelavo izdelkov in družinsko tradicijo. Veliko njihovih izdelkov smo tudi poskusili. Sledil je ogled oslovske farme, kjer smo spoznali različne vrste oslov in izvedeli, kako zanje skrbijo.

Tretji dan smo se s katamaranom odpeljali na otok Sveti Grgur, kjer smo si ogledali politični zapor za ženske iz časa Jugoslavije. Nato smo se odpravili še na Goli otok, kjer smo si ogledali politični zapor za moške. V nekdanji upravni zgradbi smo si ogledali tudi film o življenju v zaporu in manjšo razstavo predmetov iz tistega obdobja.

Na poti domov smo se ustavili še v geološkem parku v Loparju in se tam tudi kopali. Četrti dan smo si z učenci gostiteljske šole ogledali ohranjeni del starega mestnega jedra ter se udeležili »skobola«, ki so ga pripravili dijaki. Obiskali smo tudi hišo rabske torte, ki je zelo pomemben del njihove kulturne dediščine. Ogledali smo si pripravo torte in jo tudi poskusili.

Peti dan je bil žal naš zadnji dan. Poslovili smo se od dijakov in učiteljev srednje šole ter se odpravili proti domu. Na projektu smo se veliko novega naučili o različnih kulturah, ekologiji in trajnostnem načinu življenja. Poleg tega smo stkali nova prijateljstva, izboljšali znanje tujih jezikov in pridobili veliko nepozabnih izkušenj.

Ana, Lela, Valentina

The post Mobilnost učencev na otoku Rabu appeared first on OŠ Apače.

Na šoli so nam predstavili številne zanimive in sodobne pristope učenja socialnih in čustvenih kompetenc ter inovativne metode poučevanja jezika, matematike, računalništva, likovne in glasbene umetnosti, športa, naravoslovnih predmetov in drugih področij. Posebno pozornost smo namenile ciljem trajnostnega razvoja, predvsem področjem ekološke in lokalne prehrane, skrbi za zdravje, trajnostnega načina življenja ter razvijanju socialnih in čustvenih kompetenc otrok in mladostnikov. Čeprav šola deluje na razmeroma majhnem prostoru, veliko pozornosti namenjajo gibanju, preživljanju časa na prostem in povezovanju otrok z okoljem. Grška pesem in ples se prepletata z njihovim vsakdanjim življenjem in nič drugače ni v šoli. Ob vsaki priložnosti zaplešejo svoje znamenite plese. Vsak dan smo bile v šoli približno do 14. ure, v popoldanskem in večernem času pa smo raziskovale kulturne in naravne lepote Krete, ki jih je na otoku res v izobilju.

Prihod na Kreto – letališče Heraklion                             Morosinijev vodnjak v središču mesta Heraklion

PRVI DAN – 18. 5.

Zjutraj okoli 8.20 h smo prišle v šolo, kjer smo uvodoma imele pozdrav z ravnateljico Eleni, predale darila občine Apače in naše darilo. Srečale smo se z učiteljico Olgo, učiteljem Apostolisom in ostalimi. Naše ure so se začele v 5. razredu. Obravnavali so zdrav zajtrk. Kar nam je bilo zelo všeč in zanimivo je to, da so učenci prinesli različne dobrote od doma, predvsem tradicionalne kretske jedi oz. sladice, ki jih delijo med sošolce in imajo skupaj zajtrk. To je njihova praksa že dalj časa. Pri uri so nam učenci pokazali enostavne grške plese, nas povabili medse, da z njimi zaplešemo in poskusimo hrano. Bila je zelo okusna. Sledil je odmor na dvorišču šole. Nato smo bile prisotne pri pouku LUM v 2. razredu, kjer smo po uvodnem poslušanju pesmice Aspra Karavia  – pesem o beli ladjici, izdelovale z učenci papirnate ladjice. Bilo je zabavno in hkrati poučno. Po pogovorih in prvih vtisih pri ravnateljici Eleni Terzaki smo  pri pouku 4. razreda bile prisotne do 13.h. Učiteljica  Olga je učencem projicirala na belo tablo sklenjen in nesklenjen električni krog in jim razložila, kdaj je sklenjen in kdaj ne, kdaj sveti žarnica in podobno. Učenci so si podatke dopisovali kar v DZ.

Kosilo je sledilo nekje ob 13.30 h. zelo zanimivo je, da učencem pripeljejo hrano od drugod v plastičnih posodicah, zapakirano (krompir in piščančje meso). Ob 14.h smo se odpravile proti apartmaju.

Tam smo se malo odpočile, uredile nekaj papirologije in zapisov ter šle v mesto na avtobusno postajo, od koder smo se odpeljale do Knossosa.

Knossos je glavno arheološko najdišče iz bronaste dobe v Heraklionu, najdišče je bilo izkopano in tam najdeni palačni kompleks delno obnovljen pod vodstvom Arthurja Evansa v zgodnjih letih 20. stoletja.  Knossos velja za Unescovo svetovno dediščino od leta 2025. Bil je center minojske civilizacije. Palača naj bi bila zgraje v dveh fazah. Prva okoli leta 1900 pr.Kr. in nato še 1700-1450 pr.Kr. Vsega skupaj je pokrivala 22.000 kvadratnih metrov.

 19. 5. – 2. DAN

Po uvodnem sprejemu pri ravnateljici Eleni smo bile prisotne pri uri grškega jezika v 1. razredu. Otroci so stari 6 – 7 let. Pri uri so obravnavali pesmico o povezovanju in strpnosti do drugih, medsebojnem sodelovanju ter spoštovanju vseh narodov Zemlje. Obrisali so si dlani na papir in jih nato polepšali z barvami, sporočili ipd., jih izrezali in nalepili okoli Zemlje. Učenci imajo med 9.40 h in 10.00 h odmor, v katerem pojejo malico, ki si jo prinesejo od doma, prav tako pa gredo ven na svež zrak in se malo razgibajo. V tem dnevu smo si ogledale še ure matematike v drugem razredu, kjer je povedala učiteljica, da sproti prilagaja delo, saj so DZ preobširni. Imajo pa magnetna števila, s katerimi operirajo in se učijo pri tabli. Poštevanka je na stenah do števila 12. Nato smo prisostvovale 6. razredu pri drami. Vadijo za sprejem prvošolcev v šolsko skupnost. Velik poudarek dajo na medsebojno pomoč najstarejših učencev prvošolcem – kot neko botrstvo. Po tej uri smo bile povabljene na ogled šolskih prostorov in prav presunilo nas je dejstvo, da na šoli ni nekega prostora za knjižnico, ampak je le-ta kar na hodniku, kjer so na police zložene knjige. Sledila je ura, kjer je učiteljica učencem predstavila nas, našo šolo in potem smo še same dodale nekaj podatkov o naši šoli. Pri tej uri so obravnavali temo družine po svetu in si ogledali, kako živijo ljudje na Filipinih. S tem učijo otroke, kako težko je življenje po svetu in da so lahko zadovoljni s tem, kar imajo ter spoštujejo ostale kulture po svetu. Sledila je ura športa pri učitelju Apostolisu, ki izvaja pouk kar na dvorišču šole, ker nimajo igrišča. Na koncu izobraževalnega dne smo si ogledali še poskus vulkana pri učiteljici Olgi. Bilo je nadvse zanimivo. Popoldne smo izkoristile za ogled Kretaquariuma, ki je izjemno bogat z morskimi živalmi.

20. 5. – 3. DAN

Ta dan je bil še posebej zanimiv, saj smo imeli že zjutraj slavje na dvorišču šole, ker je imela pomočnica ravnateljice rojstni dan. Kot že večkrat, so tudi tokrat učenci pripravili različne dobrote in jih prinesli v šolo. Na dvorišču šole učitelji na mize pripravijo prte, nato pa učenci pogostijo sošolce in učitelje z medom, kruhom, oljčnim oljem, sadjem, zelenjavo, siri in podobnim. Hrana je bila zelo okusna, nato je sledil ples tradicionalnih grških plesov in naše polke na pesem Na Golici. Bilo je izredno zabavno. V 2. razredu smo prisostvovale pouku računalništva. Zanimivo je, da ne uporabljajo interneta, ampak se učijo pisanja v wordu in risanja v risarju. Tipkovnice so prilagojene, saj je na njih pisava v latinici in zraven grške črke. V odmoru nam je ravnateljica Eleni pokazala plakat prijateljstva in sodelovanja, ki so ga izdelali za nas. V 6. razredu smo nato še imele ogled učenja matematike, kjer nas je prijetno presenetil uvod v uro, saj so učenci zapeli znano grško pesem in jo pokazali še v znakovnem jeziku. Pri sami matematiki so iskali skupni imenovalec in računali z ulomki. Učenci imajo prav poseben način iskanja skupnega imenovalca.  Po končanih dejavnostih smo imele kosilo v apartmaju in se odpeljale v mesto Rethymno. Mesto je priobalno, oddaljeno uro in pol vožnje od Herakliona. Ozke ulice, stari del mesta in novi se prepletajo v krasno celoto. Ogledale smo si tudi Fortezzo of Rethymno, ki je pravo bogastvo Rethymna.

Fortezza of Rethymno je ogromna beneška trdnjava iz 16. stoletja nad mestom  Rethymno na Kreti. Zgradili so jo Benečani leta 1573 za zaščito pred pirati in napadi Osmanskega cesarstva.  Stoji na hribu Paleokastro in ima čudovit razgled na morje ter staro mesto. Najbolj zanimive so: Mošeja sultana Ibrahima – prej krščanska cerkev, kasneje spremenjena v mošejo, Erofili Theatre – odprto gledališče, kjer poleti potekajo predstave in koncerti, Bastion Agios Nikolaos – eden najlepših razgledov na obalo in pristanišče.

Odprto je od 8:00h – 19.15h

Vstop je okoli 6 evrov, za ogled potrebuješ nekje 40 – 60 min.

      Plakat prijateljstva

21. 5. – 4. DAN

Po uvodnem pozdravu pri ravnateljici smo si ogledale uro športa pri učitelju Apostolisu. Učenci so rokomet igrali na dvorišču šole, saj igrišča nimajo. Vratarjev prostor je bil označen s majhnimi stožci, tudi gola nimajo in so ga kar označili. Po tej uri je sledil odmor pri Eleni, ki je praznovala god in smo ji nekaj malega poklonile za praznik. Nato smo pri uri angleščine bile kar malce šokirane, saj je učiteljica povedala, da težko vzdržuje red in disciplino v razredu ter s težavo pritegne pozornost, ker učenci obiskujejo popoldanske ure angleščine in jih pouk posledično ne zanima v takšni meri, kot bi jih moral. V tej učilnici smo opazile izredno stare in dotrajane mize ter stole. V večnamenskem prostoru smo nato bile prisotne še pri teatralnih igrah, in sicer ples ter zavijanje pisanih trakov na veliko palico. Ob koncu pouka pa smo bile prisotne pri zelo zanimivi in poučni uri, ki se nas je močno dotaknila. Učiteljica uči otroke plesa, petja in drame, seveda pa obravnavajo njihovega zelo znanega skladatelja Chatzidakisa Manosa, ki je zelo cenjen. Zaplesali so ples chasapiko. Zapeli in zaplesali so z izjemnim občutkom in nas popeljali v ritme sirtakija. Priznati moramo, da smo dobile solzne oči ob tem nastopu. Po končanih dejavnostih smo imeli vsi skupaj z učitelji v večnamenskem prostoru kosilo v čast Ravnateljice, ki je praznovala god. Po končanih dejavnostih in kosilu smo šle do apartmaja in nato v mesto.

22. 5. – 5. DAN

Naš peti dan se je začel z jutranjo kavico pri ravnateljici Eleni. Prejele smo certifikate in nato smo se zbrali vsi na dvorišču šole, da se dogovorimo vse potrebno pred odhodom na stadion, kjer je potekal športni dan. Učenci so vzeli nahrbtnike z vodo in malico. Z avtobusom smo se odpeljali na stadion, kjer so učenci igrali nogomet, razne igre z žogo in se imeli prav krasno. Po končanih dejavnostih smo se vrnili v šolo, kjer smo se s cmokom v grlu poslovili in si izmenjali kontakte. Popoldan smo si ogledale še znamenito Kartaros plažo, do katere smo se odpeljale z avtobusom, saj so vse te plaže malce odmaknjene na samotnejše kraje. Težko bi opisale, kje se konča modrina morja in začne nebo. Sedeš v pesek, poslušaš valove in za trenutek pozabiš na hrup sodobnega sveta. S plaže smo nato prispele v apartma, po končanih obveznostih in delnem pakiranju pa smo se še zadnjič zvečer odpravile v mesto.

Na Kreti smo preživele čudovite dni med srčnimi, prijaznimi in življenja polnimi ljudmi. Hvaležne za vse nove ideje, izkušnje in poznanstva smo se 23. 5. odpravile na letališče okoli 12.h in ob 14.30 h poletele nazaj v zeleno Slovenijo.

V Apače smo po našem času prispele okoli pol sedme ure zvečer.

Hvala Eleni, hvala Kreta in Heraklion ter 10. osnovna šola, da smo lahko bile del vas.

Violeta, Leonida, Simona in Simona

The post Erasmus + na Kreti appeared first on OŠ Apače.

V času med 12. in 18. aprilom 2026 smo se učiteljice OŠ APAČE, Sanja Horvat, Lucija Pušenjak in Martina Trost Sobočan udeležile strukturiranega tečaja tečaj Erasmus+ »A happy lesson: valuable tips to create a joyful classroom«

Glavni namen tečaja je bil predstaviti sodoben pristop k izobraževanju, ki temelji na  razvoju kritičnega mišljenja, ustvarjanju pozitivnega in spodbudnega učnega okolja. Velik poudarek je na sodelovanju, motivaciji, dobrem počutju ter uporabi aktivnih metod poučevanja, hkrati pa kritična uporaba AI orodij v poučevanju. Program je bil strukturiran tako, da je udeležencem omogočal aktivno sodelovanje, refleksijo ter takojšnje prenašanje teorije v prakso.

NEDELJA, 12. 4. 2026

Na pot smo se odpravile najprej z avtom od doma do šole in nato s  skupinskim prevozom GoOpti do letališča Jožeta Pučnika Ljubljana, z letalom do letališča Shipool Amsterdam, nato do nastanitve s taksijem. Vožnja je skupaj s postanki trajala slabih 9 ur (1200 km). Po namestitvi v hotel smo se odpravile v največji park tulipanov Keukenhof, ki nas je očaral z več kot sedmimi milijoni cvetočih tulipanov ter drugih čebulnic. V poznih popoldanskih urah smo se nato odpočile v hotelu.

PONEDELJEK, 13. 4. 2026

Prvi dan tečaja je bil namenjen spoznavanju in predstavitvam udeležencev izobraževanja.
Tečaja so se udeležile učiteljice iz Francije, Latvije, Norveške in Slovenije. Izobraževanje je potekalo v središču mesta Amsterdam, v prostorih Molinos De Viento Cursus Spaans. Predavateljica z veliko znanja iz področja pozitivne psihologije in uporabe AI aplikacij je bila Maryam Farahmand. Tudi same smo predstavile našo šolo in občino ter jim ponudile domači črni kruh in bučno olje, predavateljici pa izročile tudi majhno pozornost iz Občine Apače.
Eden od zanimivih ledotalilcev, ki je bil predstavljen ta dan, je bil, kako s pantomimo predstaviti svoj hobi ali pa sebe.

V popoldanskih urah je bil organiziran ogled mesta. Z vodičem in ostalimi udeleženkami tečaja smo se sprehodili po mestu in ob tem spoznavali zgodovino nastanka mesta in druge kulturne znamenitosti. Same smo nato zavile še v kraljevo palačo, ki je za zunanje obiskovalce odprta, kadar kraljeva družina nima drugih uradnih obiskov.

TOREK, 14. 4. 2026

Zjutraj smo se s tramvajem odpravile v nekdanjo plinarno, kjer projecirajo znane umetnine skupaj z glasbo in zvočnimi posnetki čez celotni prostor.  V muzeju Fabrique des Lumières v Amsterdamu smo si ogledale digitalno razstavo nizozemskih umetnikov Vermeera, Rembrantda in Van Gogha. Res nepozabna izkušnja.

V torek so nam na predavanjih v uvodu predstavili razloge, zakaj uvesti nove metode poučevanja v naše delo.

Sledilo je predavanje na temo veščine 21. stoletja – 4-C skills

• Communication (Komunikacija)
• Collaboration (Sodelovanje)
• Critical Thinking (Kritično mišljenje)
• Creativity (Ustvarjalnost)

Vse veščine smo preizkusili na praktičnih primerih.

Ena od iger KOMUNIKACIJE je bila RISANJE PO NAVODILIH. Usedli smo se po parih s hrbti skupaj in eden je opisoval, drugi pa risal sliko po navodilih.

Igra SODELOVANJA je bila SKUPNA RISBA. Dobili smo različne naravne materiale in v parih ustvarili skupno sliko ter jo predstavili ostalim.

Igra KRITIČNEGA MIŠLJENJA – AKVARIJ: Nekaj udeležencev sedi v notranjem krogu (“v akvariju”) in razpravlja o določeni temi. Vsi ostali udeleženci pa sedijo v zunanjem krogu, opazujejo, poslušajo in si delajo zapiske, argumentirajo in si ustvarjajo lastno mnenje o tej temi. V notranjem krogu je vedno en stol prazen. Če kdo iz zunanjega kroga želi nekaj dodati k razpravi, se usede na ta stol, pove svoje mnenje, in se vrne na svoje mesto, nato se skupine zamenjajo.

Igra USTVARJALNOSTI – SESTAVI ZGODBO: Pari smo dobili list papirja, na katerem so bile packe od kave. Nato smo v parih  ustvarili celotno zgodbo iz te slike in jo predstavili drugim.

Po predavanjih smo se odpravile še do mestnega živalskega vrta, kjer smo lahko občudovale flaminge od zunaj in pešačile na drug konec mesta do Muzeja znanosti.

SREDA, 15. 4. 2026

Tretji dan tečaja smo spoznale UDL procese načrtovanja pouka za srečne učitelje in učence. Potem smo več slišale o Aristotlovem načinu poučevanja spodbujanja blagostanja (EUDOMIA) ter o tem, kako lahko učenci sami prevzamejo nadzor nad lastnimi povratnimi informacijami.

Poudarek je bil predvsem na trajnostnih načelih v vključevanju in medsebojnih odnosih, kako spodbujati empatijo, podpreti človeške vrednote, inkluzijo, kako razvijati čustveni razvoj in medkulturni dialog, saj ima veliko šol tudi priseljence iz drugih držav, ki le s težavo sledijo pouku, saj ne znajo niti jezika, v katerem teče pouk.

Popoldan smo šle na ogled mesta Amsterdam z ladjico ter do hiše Ane Frank.

ČETRTEK, 16. 4. 2026

Zgodaj zjutraj smo se odpravile na ogled mesta Zaandam, ki slovi po moderni arhitekturi, ki posnema tradicionalne nizozemske hiše. Prav tako smo se s trajektom odpravile do muzeja Barbie, kjer smo na interaktiven način spoznale, kako gamifikacija vpliva na učenje.

V popoldanskem času je sledilo predavanje na temo: Pretok, zaupanje in ustvarjanje norm, metode za kritično razmišljanje in reševanje problemov ter skupinsko delo – vloga umetne inteligence v srečni učilnici.

Najbolj zanimiva metoda se nam je zdela metoda ŠEST KLOBUKOV RAZMIŠLJANJA.

Učenci si določen problem ogledajo iz šestih različnih perspektiv, pri čemer vsako perspektivo predstavlja klobuk določene barve, in kako se pod tem klobukom vprašamo:

Recimo:

• Beli klobuk (dejstva): “Kaj sploh vemo o tej temi?”
• Rdeči klobuk (čustva): “Kako se ob tem počutim?”
• Črni klobuk (kritika/previdnost): “Kaj gre lahko narobe in zakaj to ne bo delovalo?”
• Rumeni klobuk (optimizem): “Zakaj je to dobra ideja in kaj bomo s tem pridobili?”
• Zeleni klobuk (ustvarjalnost): “Kakšne so še druge možnosti in rešitve?”
• Modri klobuk (vodenje/proces): Običajno ga nosi učitelj ali vodja skupine, ki določa, kateri klobuk si bodo nadeli naslednjič. Vprašanje: “Kakšen je naš načrt in do kakšnih zaključkov smo prišli?”

V razredu lahko učitelj učencem naroči, naj si vsi hkrati nadenejo isto barvo klobuka (npr. vsi razmišljajo o slabostih ideje), ali pa razdeli učence v skupine, kjer vsaka skupina zagovarja stališče svoje barve klobuka.

PETEK, 17. 4. 2026

Na zadnji dan tečaja smo spoznale, kako naj bo sestavljen KROŽNIK ZDRAVEGA UMA. Gre predvsem za to, da učitelji ne pozabimo nase in na svoje potrebe, saj samo srečen učitelj lahko predava v srečni učilnici. Na koncu smo z udeleženkami evalvirale tečaj in prišle do zaključka, da bi vsak učitelj potreboval takšen tečaj. Sledila je slovesnost ob prejemu potrdil izobraževanja. Ob tej priložnosti smo še zadnjič poklepetale z vsemi udeleženkami izobraževanja in si zadale, da se kdaj obiščemo. Bila je res srčna skupina, pripravljena prisluhniti, pomagati in izmenjevati izkušnje iz svojega dela v šoli. Najbolj smo se povezale s Francozinjami, predvsem z Mary, ki nas je povabila na joobshadowing.

V popoldanskih urah smo obiskale priljubljeno tržnico cvetja na vodi, kjer smo si še zadnjič napasle oči nad lepotami pomladanskih rož. Na koncu smo obiskale še priljubljeno prodajalno vafljev, kjer smo ugotovile, da so njihovi vaflji veliko bolj sladki kot slovenski.

SOBOTA 18. 4. 2026

Udeležile smo se strokovne ekskurzije v mesto mlinov Zaanse Schans, znano kot muzej na prostem. To je kraj,  kjer so še delujoči mlini na veter, ponujajo degustacijo sirov, ogledaš si lahko izdelavo cokel in zgodovinski muzej o industrializaciji Nizozemske med 17. in 18. stoletjem.

Po ogledu smo hitele nazaj na glavno železniško postajo po prtljago in na letališče, kjer nas je čakal večerni let v Slovenijo.

NEDELJA, 19. 4. 2026

Po prihodu na letališče Jožeta Pučnika nas je pričakal GoOpti, ki nas je peljal domov.

Tečaj je potekal v dinamičnem, spodbudnem in zelo praktično usmerjenem okolju, z močnim poudarkom na osebni izkušnji, čustveni inteligenci in sodelovanju med udeleženci, kot tudi o umetni inteligenci, ter kako uporabiti AI aplikacije in jih izkoristiti pri poučevanju. Teoretična znanja so bila zmeraj povezana s konkretnimi vajami in diskusijami, kar je omogočalo takojšnje razumevanje in povezovanje vsebin z našim delovnim okoljem.

V prostem času smo z velikim veseljem raziskovale znamenitosti mesta Amsterdam in ob tem neizmerno uživale.

Zapisale: Sanja Horvat, Lucija Pušenjak in Martina Trost Sobočan.

Apače, maj 2026

The post Strukturiran tečaj (Amsterdam, Nizozemska) appeared first on OŠ Apače.

Tekmovanja se je udeležilo 17 učenk in učencev. Tokrat se je najbolje odrezal Alex Hamer, ki je dosegel odlično 2.mesto med mlajšimi dečki. Skočil je kar 513 centimetrov.

Ostali rezultati:

Jaša Rauter, 7.mesto-vortex

Matic Skotnik, 9. mesto-vortex

Teo Ščančar, 15. mesto, 600 m

Val Horvat, 16. mesto, 600 m

Vid Klemenčič, 5. mesto, višina

Vukan Zaš, 14. mesto, 60 m

Blaž Pernat, 15. mesto, 60 m

Luka Fekonja, 14. mesto, daljina

Belmin Vehabović, 6. mesto, višina

Maj Lackovič Kaućič, 9. mesto, 1000 m

Larisa Žižek, 12.mesto, 600 m

Živa Sobočan, 8. mesto, daljina

Tiana Skrivanek, 10. mesto, daljina

Ana Marija Brus, 7. mesto, višina

Potočnik Lana, 9. mesto, daljina

Učencem in učenkam čestitam za dosežke.

Mentorica: Martina Urbanič Rajšp

The post Regijsko tekmovanje v atletiki appeared first on OŠ Apače.

Na tekmovanju je sodelovalo 24 učencev in učenk in vsi so se zelo dobro izkazali. V Apače smo prinesli kar 13 medalj.

1. mesto sta dosegla Vid Klemenčič v skoku v višini ter Alex Hamer pri skoku v daljino.

Naslednji učenci in učenke so dosegli 2. mesto:

Ana Marija Brus, skok v višino

Matic Skotnik, met žvižgača

Lana Potočnik, skok v daljino

Žiga Turnšek, skok v višino

Belmin Vehabović, skok v višino

Lara Vedlin, skok v višino

Tian Jug, tek na 60 m

Medaljo za 3. mesto so prejeli naslednji učenci in učenka:

Živa Sobočan, skok v daljino

Jaša Rauter, met žvižgača

Maj Lackovič Kaučič, met žvižgača

Samuel Rudolf Urbanič, tek na 60 m

Z veseljem se bomo pripravljali na področno tekmovanje, ki bo potekalo 27. 5. v  Murski Soboti.

Vse tekmovalcem iskrene čestitke!

The post Medobčinsko tekmovanje v atletiki appeared first on OŠ Apače.

The post Zbiralna akcija odpadnega papirja appeared first on OŠ Apače.

Na letošnjem državnem nivoju natečaja je sodelovalo 146 plakatov iz 36 Lions klubov iz vse Slovenije.

The post Osmošolka OŠ Apače med finalisti natečaja Plakat miru 2025/26 appeared first on OŠ Apače.